Nota del autor: Este es un extracto de mi correo electrónico semanal Top of Mind enviado a los suscriptores todos los jueves. Para obtener más contenido como este y recibir el boletín completo cada semana, suscríbete. Conservación del campus página de inicio. Simplemente vaya al lado derecho de la página, busque SUSCRÍBETE A NUESTRO BOLETÍN SEMANAL E ingresa tu nombre y dirección de correo electrónico.
El año pasado, me comprometí a pasar este año explorando el camino que va desde la educación hasta la fuerza laboral. Durante mucho tiempo se ha considerado la educación superior como el comienzo de esta cinta transportadora, a medida que los graduados pasan de las aulas a las carreras. Mi interés en este tema se remonta a cuando trabajaba para el gobernador Phil Bryant en Mississippi, donde ayudé Laura Smith al examinar cómo las universidades públicas y los programas de capacitación prepararon a los graduados para la fuerza laboral. Los resultados fueron sorprendentes: un tema para otro día. Por el momento, la cuestión más apremiante es el papel Visa H-1B en este oleoducto.
Esta semana artículo superiorRob Jenkins vincula la educación superior con el programa de visas H-1B, generando un debate sobre si el programa debería ser apoyado como indicador de la calidad de la educación estadounidense. Plantea una pregunta importante: ¿están los colegios y universidades produciendo suficiente talento de alto nivel para satisfacer las necesidades económicas? Si no, ¿por qué?
Jenkins sostiene que la educación superior estadounidense es responsable de que los graduados queden rezagados con respecto a sus homólogos extranjeros. Se refiere a junio de 2024. encuesta de Gallup muestra que sólo un tercio de los estadounidenses confía en las universidades estadounidenses para preparar a los estudiantes para el mundo laboral. Esta crisis de confianza, sostiene Jenkins, surge de una combinación de promoción social en las escuelas K-12, la dilución de los planes de estudio universitarios y la priorización de «diversidad, equidad e inclusión» (DEI) sobre el rigor académico, todo lo cual, según él, cree que contribuyen a la dependencia del país de la mano de obra extranjera.
(RELACIONADO: Sin fronteras: la educación superior permite la inmigración ilegal)
Si bien Jenkins es muy crítico con la educación superior (y ha confirmado que está abierto a un pequeño debate), no estoy de acuerdo con la premisa de su argumento sobre la conexión entre la educación superior y el programa de visas H-1B.
En mi opinión, debemos abandonar la suposición de que los extranjeros son inherentemente más talentosos, más capacitados o mejor educados que sus homólogos estadounidenses. También debemos cuestionar la noción de que los trabajadores estadounidenses están subeducados para los empleos que desempeñan los titulares de visas H-1B, en su mayoría vacantes tecnicas-o que los empleadores simplemente están tomando una decisión comercial racional. Lo más importante es que creo que debemos centrarnos en una crítica más centrada del papel de la educación superior en la perpetuación de esta dinámica en la conversación sobre visas H-1B.
Para empezar, el patrocinio H-1B requiere una licenciatura estadounidense o su equivalente extranjero. Muchos estudiantes extranjeros obtener títulos estadounidensescreyendo que es el mejor camino para obtener visas H-1B. Considere esto la pregunta planteada en Quora:
Si obtengo mi licenciatura en informática en los EE. UU. como estudiante internacional, ¿hay buenas posibilidades de que pueda conseguir una empresa que patrocine una visa H-1B 3 años después de graduarme, o debería postularme a universidades canadienses?
Pero cuando los estudiantes extranjeros asisten a los mismos programas «emburrados» o «impulsados por DEI» que sus homólogos nativos americanos, parece extraño argumentar que el embotamiento del plan de estudios de educación superior estadounidense afecta la selección de ciudadanos extranjeros por parte de los empleadores para ocupar puestos de trabajo estadounidenses. ¿Cómo puede una identificación de estudiante internacional parecer más atractiva para los empleadores?
La respuesta está en las ganancias. Y aquí es donde, creo, muchos partidarios del programa H-1B creen erróneamente que los empleadores estadounidenses simplemente están seleccionando a los mejores talentos.
Las decisiones de los empleadores no tienen que ver con el mérito, sino con el uso del programa H-1B para reducir costos, lo que en realidad perjudica a los trabajadores estadounidenses. Están menos preocupados por las desventajas percibidas -como la falta de versatilidad percibida entre los trabajadores nativos- y más centrados en el mayor costo asociado con la contratación de estadounidenses. Esto devalúa injustamente a los graduados estadounidenses, especialmente en campos STEM, que a menudo están altamente calificados, cumplen con todos los criterios necesarios y poseen las habilidades para tener éxito. El verdadero problema no es su capacidad, sino que los trabajadores estadounidenses esperan, con razón, una compensación justa por sus contribuciones.
Al mismo tiempo, a las universidades les preocupa poco lo que yo llamo el «canal de la educación a la explotación». Tal explotación perjudica a ambas partes: a los trabajadores extranjeros calificados se les paga menos que a sus pares estadounidenses por hacer el mismo trabajo, y los ciudadanos nacidos en Estados Unidos enfrentan menos oportunidades laborales a medida que las empresas cubren puestos con mano de obra más barata.
Las universidades están aumentando activamente el grupo de extranjeros calificados para trabajar en los EE.UU. En realidad lo son promover abiertamente la visa H-1B como un punto de venta para un título estadounidense, destacando beneficios especiales y vías de visa para ciudadanos extranjeros que cursan una maestría o un doctorado. Al hacerlo, las instituciones de educación superior participan activamente en socavar al público estadounidense: los contribuyentes que las financian.
Creo que esta es una crítica más directa a la relación de la educación superior con el programa de visas H-1B. Los colegios y universidades estadounidenses utilizan ciudadanos extranjeros para completar las clases a precios superiores (ver Nita Arnold “Absorción”), confirmando efectivamente su elegibilidad para el patrocinio H-1B. Al hacerlo, estas instituciones están abandonando lo que creo debería ser su misión principal: servir a los estudiantes estadounidenses y, por extensión, a la fuerza laboral estadounidense. Atraer estudiantes internacionales, independientemente de su país de origen, desplaza a los estudiantes nacionales.
Debemos trabajar para reformar todo lo que Jenkins señaló, pero también debemos agregar a su lista un llamado a que las instituciones de educación superior dejen de depender de extranjeros para completar sus clases y luego autoricen a miles de ellos a trabajar en Estados Unidos. Estas instituciones educativas deberían reducir el costo de la matrícula y atraer a más nativos americanos a través de sus puertas.
(RELACIONADO: Cómo los estudiantes chinos están cambiando nuestras universidades)
Agradezco a Jenkins por iniciar esta importante discusión y espero que fomente más aportes sobre este tema. Tiene toda la razón al resaltar los fallos de la educación estadounidense y la erosión del rigor académico. Pero necesitamos enmarcar el problema de una manera que critique a todas las partes interesadas, comenzando con una evaluación real de lo que impulsa las decisiones de los empleadores. No se trata de contratar a la mejor persona para el trabajo; se trata de encontrar a alguien que esté calificado y dispuesto a trabajar por mucho menos. Los extranjeros apoyan este modelo de negocio.
También debemos afrontar el papel de la educación superior en el mantenimiento de este conducto de la educación a la explotación. Al otorgar títulos que otorgan el estatus H-1B a ciudadanos extranjeros, las universidades apoyan un sistema que prioriza los intereses económicos globales sobre el bienestar del público estadounidense. Estas instituciones preparan activamente a los estudiantes extranjeros para competir directamente con los trabajadores nacionales, socavando a sus propios ciudadanos en el proceso.
Si queremos que el país dé prioridad a sus propios ciudadanos, debemos abordar el problema de la excesiva dependencia de la educación superior de los estudiantes internacionales y los incentivos financieros que la respaldan. Las universidades, que ya son vistas como fábricas de diplomas que producen talentos, deben volver a centrarse en preparar a los estudiantes estadounidenses para puestos de trabajo en Estados Unidos. Cualquier cosa menos es un flaco favor al país.
seguir adelante Jared Gould en X
Imagen diseñada por Jared Gould usando la herramienta de texto a imagen ChatGPT
