Las escuelas de Indiana suspendieron a más estudiantes en años después de una pandemia que en cualquier momento en la década anterior, pero los líderes estatales no preferían el aumento en una disciplina exclusiva, dejando a miles de niños que perdieron en la clase con un poco de supervisión sobre cómo se aplica la disciplina.
En el último año académico, alrededor de 72,700 estudiantes de escuelas estatales son casi el 7% de los que se inscribieron en la escuela. Era más bajo que el pico en el año anterior, pero permaneció más alto que la pandemia. Los datos estatales recibidos por WFYI indican que el aumento se debe en gran medida a la mayor parte de la suspensión para luchar y crímenes relacionados con las drogas.
Los datos también descubren viejos desproporciones. Los estudiantes negros fueron rechazados más de tres veces más a menudo que sus compañeros blancos, mientras que los estudiantes con discapacidades fueron retirados de la escuela más del dos veces como lo hacen.
Esta es la primera historia de la serie que investiga la disciplina escolar en Indiana. WFYI habló con más de 50 estudiantes, maestros, padres, seguidores, abogados y expertos sobre el crecimiento de la escuela después de la pandemia.
Los estudiantes dijeron que fueron rechazados por varias razones, incluidas la lucha física, el vapeo y los compañeros amenazantes. Los padres de niños con discapacidades dijeron que los maestros permiten conflictos menores, sobre tales cosas donde los estudiantes están sentados y si pueden tener bocadillos, se convierten en crisis. Y los maestros dijeron que los estudiantes ahora son más duros y devastadores.
«Ahora se enfatiza el mundo, el nivel de tolerancia de los maestros y administradores puede estar en la edad más baja», dijo Crystal Hinx, fundador de Beauty Internal, que brinda tutoría y otro apoyo para las niñas. «Y por otro lado, algunas cosas que hacen los jóvenes son mucho más escandalosas de lo que han sido en el pasado».
Hinins dijo que los datos deben considerarse «agresivamente», ya que un aumento en la suspensión es una bandera roja que las escuelas están luchando por el apoyo de estudiantes vulnerables. «¿Qué están haciendo hasta en la escuela?» Ella agregó.
Courtney Court Press, cuando el Departamento de Educación de la India y el Consejo de Estado de Indiana, están preocupados por el aumento de la suspensión y lo que el estado lo hace para resolverlo. Ella no respondió a estas preguntas.
En cambio, Krohun escribió en un correo electrónico que «la disciplina de los estudiantes es a su propia discreción del distrito escolar local».
«Si bien Idoe proporciona recomendaciones, no hay definiciones universales en la carta estatal por violaciones de disciplina y, por lo tanto, la aplicación de la política varía de el distrito al distrito», continuó.
Bajo el radar
Los altos funcionarios de Indiana no energizaron la preferencia por la suspensión. El Consejo Estatal del Consejo de Educación del Estado de Indiana, que controla la política K-12, no discutió el crecimiento de la disciplina en sus reuniones públicas, de acuerdo con la revisión WFYI, que regresan hasta 2021.
Las tarifas de la suspensión también dejan una herramienta clave para la responsabilidad: el panel estatal de educación. Los funcionarios promovieron el tablero como una forma para que los educadores, las familias y los empleadores rastreen las escuelas. Incluye métricas como los resultados de las pruebas y la velocidad de los graduados, pero no la suspensión.
El estado publica el número de suspensión en un sitio separado para cumplir con la legislación federal. Pero este requisito se puede cambiar si la administración presidencial Donald Trump se está moviendo a una disminución en la educación federal.
Para los padres y partidarios de la mejor fuente de salas de suspensión es un recuerdo web publicado por la Fundación Richard M. Ferbenx. Según los datos estatales, muestra cuántos estudiantes han sido suspendidos cada año desde 2011.
El Departamento de Educación de Indiana proporcionó registros detallados de WFYI a nivel de incidentes que indican la causa de cada suspensión en la escuela, así como la demografía de los estudiantes.
Los estudiantes y estudiantes negros con discapacidades llevan estas acciones disciplinarias. El último año académico, las escuelas eliminaron a los estudiantes negros a una tasa de 32 que se ejecutan a 100 estudiantes en comparación con solo 9 por cada 100 estudiantes blancos.
Entre los niños y adolescentes con discapacidades hubo 25 suspensiones para la escuela por cada 100 estudiantes en comparación con solo 10 por cada 100 estudiantes en educación general.
En una entrevista con WFYI, muchos padres de niños con discapacidades declararon que las violaciones como el TDAH y el autismo dificultaban la regulación de sus emociones, y las escuelas a menudo las suspenden como resultado.
¿Por qué ocurren paradas?
Los estudiantes perdieron la capacitación y la socialización durante una pandemia. Los maestros creen que la tecnología también contribuye al comportamiento equivocado. Las redes sociales pueden alimentar a las peleas de los estudiantes en las escuelas, y los estudios han encontrado que el uso de la pantalla está relacionado con los problemas de comportamiento.
Los maestros de Indiana dicen que después de la pandemia, los estudiantes están más fácilmente molestos y peor al abordar el conflicto con los compañeros de clase.
«Siento que los estudiantes tienen mucha menos paciencia entre sí que a la pandemia», dijo Ronok Shah, maestra de secundaria en Indianápolis.
Shah cree que los estudiantes están luchando porque tienen menos prácticas de gestión de conflictos sociales. Al mismo tiempo, están decepcionados porque se quedan atrás académicamente.
«Si el estudiante dice algo que ir, es mucho más fácil lanzar a un estudiante diferente a ir al maestro, porque sabes que las consecuencias en algún nivel no serán tan malas», dijo Shah.
El maestro de segunda clase, Chatlin Pearson, dijo que incluso los estudiantes de su clase que no estudiaron en la escuela cuando comenzó la pandemia, luchando para interactuar y resolver problemas entre sí.
Como niños pequeños, sus alumnos probablemente pasaron más tiempo en las pantallas y tuvieron menos experiencias en el mundo, dijo Pearson. «Aunque eran realmente pequeños, todavía afecta su desarrollo».
A nivel nacional, más del 70% de los maestros dijeron que los estudiantes se comportan con más frecuencia que la pandemia, según una encuesta de 2024.
Liz, una veterana maestra Indianápolis, que se negó a usar su nombre completo porque estaba preocupada por la venganza en el trabajo, dijo que si bien las clases de primaria en su condado habían tenido previamente uno o dos estudiantes que se sienten «grandes brotes», ahora tienen varios.
Los maestros se sienten rotos, dijo Liz. «Es casi como si estalle con agua e intentas conectar cada hoyo, pero conectas un agujero y el otro aparece».
Detrás de los números
En las escuelas públicas de Indiana, había casi 13 sospechosos de cada 100 estudiantes el último año académico. El estado tiene 25 categorías de comportamiento que pueden conducir a la suspensión.
La lucha es la razón más común por la cual las escuelas están suspendidas, y detrás de ellos «otros» y contrario.
La suspensión de la pelea aumentó en más del 20% el año pasado en comparación con 2018-19. Pero «Fight» incluye una amplia gama de incidentes: desde escolares que planean y hacen películas hasta conflictos de la escuela primaria.
Pros y desventajas de suspensión
Un aumento en la suspensión puede tener consecuencias. Detener a los estudiantes a menudo ausentes, lo que lo empeora académicamente y es menos probable que se gradúen de la escuela secundaria.
En una entrevista con WFYI, los niños con discapacidades declararon que habían perdido sus trabajos porque sus hijos a menudo fueron rechazados. Los estudiantes describieron cómo la suspensión repetida les hizo transferir a nuevas escuelas o mudarse a la educación virtual. Otros finalmente dejaron de asistir a la escuela.
La mayoría de los estudiantes dijeron que la suspensión no hizo nada para evitar que se comporten en el futuro.
«La suspensión, realmente no ayuda», dijo uno de los estudiantes de Indianápolis. «Solo te hacen regresar a casa durante unos días. En realidad solo nos dan un descanso en la escuela».
«Realmente no pensé tanto», dijo otro estudiante, recordando el momento en que fue rechazada en el jardín de infantes. «Para mí, fue solo un fin de semana para la escuela. No necesitaba ir a la escuela».
En momentos calurosos, la suspensión puede servir como objetivo al eliminar al estudiante del medio ambiente, dijo el profesor universitario Ratgers-Niar Eddie Fergus, que trabaja con las escuelas para mejorar la disciplina.
Pero esto no cambiará el comportamiento de los estudiantes a largo plazo, ya que no resuelve los principales problemas que hacen que los estudiantes actúen.
«Si no estamos lidiando con estas preguntas, este comportamiento aparecerá una y otra vez», dijo Fergus.
Pero muchos maestros han declarado que para mantener la seguridad y demostrar que la violencia es inaceptable en las escuelas.
Nayun Khvang, profesor asociado de New Hampshire, que estudia la disciplina escolar, la evidencia de si los estudiantes que ayudan a sus colegas son superados por Nayun Khvang, profesor asociado de New Hampshire, que estudia la disciplina escolar.
El estudio de Hwang encontró que el sistema escolar donde las tasas de suspensión eran bajas, la suspensión de los estudiantes condujo a puntos de matemáticas más altas para sus compañeros de clase. En otras palabras, la eliminación de estudiantes devastadores parecía ayudar a sus compañeros a aprender.
Pero otros estudios indican que la excepción de la disciplina puede dañar el clima escolar general. Otro encontró los resultados de las pruebas y la asistencia cuando las escuelas en Chicago se redujeron.
«La suspensión excesiva puede dañar el entorno de aprendizaje, pero el uso de la suspensión en un último recurso puede ayudar a establecer expectativas más altas, lo que conducirá a condiciones de aprendizaje menos devastadoras», escribió Khvang en un correo electrónico.
El padre de Elkhart, Mark Datem, tiene una perspectiva difícil de las suspensiones. Trabajó durante muchos años con jóvenes en escuelas y tratamiento residencial. Según él, la suspensión de los estudiantes con las discapacidades con las que trabajaba era contraproducente porque estaban rezagados, y esto condujo a más comportamiento.
Pero cuando su hija estaba en el primer grado hace dos años, el Datem dijo que se había burlado repetidamente al otro estudiante que golpeó, la empujó y rascó. Después de todo, el segundo estudiante fue expulsado. Pero Datema dijo que la escuela permitió el comportamiento demasiado tiempo.
«Simpatía», dijo Datem. «Pero también sé que tienes que dibujar una línea en la arena y decir: ‘Así es como vamos’.
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Póngase en contacto con el reportero de WFYI Education Dylan Peers en dmccoy@wfyi.org.
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