El grupo sin fines de lucro ha identificado más de 1.500 libros que las escuelas locales de Estados Unidos prohibieron en sus bibliotecas y aulas en 2022-2023.
El grupo de libertad de expresión PEN America tiene su sede en Nueva York. El grupo dijo que la cifra aumentó un 33 por ciento respecto al año pasado. La Asociación Estadounidense de Bibliotecas (ALA) dice que el año pasado hubo más intentos que nunca de prohibir libros en las escuelas.
Moms for Freedom es un grupo de derechos de los padres con sede en Florida. El grupo apoya los esfuerzos para prohibir ciertos libros en las bibliotecas escolares de todo el país. La cofundadora del grupo, Tiffany Justice, dijo a NewsNation el año pasado que muchos de los libros de las bibliotecas escolares no son adecuados para niños y adolescentes y son perjudiciales.
“Los niños de las escuelas públicas (desde jardín de infantes hasta 12) no liberado Acceso a Internet en la escuela, al cine o a la música”, dijo Justice. “Pero por alguna razón estos libros son terribles. obvioEl contenido gráfico está llegando a las estanterías de las escuelas públicas de todo Estados Unidos”.
Gay Ivey es profesora de alfabetización en la Universidad de Carolina del Norte en Greensboro. Ella y su compañero de investigación Peter Johnston, de la Universidad de Albany, estudiaron a los estudiantes. motivación leer También estudiaron cómo responden los estudiantes a la lectura de literatura para adultos jóvenes. Ivey dijo que los consejos escolares y los políticos no están de acuerdo sobre el propósito de la lectura en la escuela.
Ivey y Johnston dijeron que descubrieron que leer libros consideraba «ansioso» era un estudiante rentable para su aprendizaje y desarrollo emocional. Ambos dijeron que los padres también notaron el crecimiento de sus hijos después de leer los inquietantes libros.
En uno de los estudios de Ivey y Johnston, pasaron un año en una escuela secundaria en una ciudad del este. Pidieron a los estudiantes de octavo grado en su clase de inglés que eligieran cualquier libro que quisieran leer.
Los adolescentes leen libros en clase. Sus maestros no los presionaron para que completaran el libro ni prepararan ningún trabajo escolar sobre el libro. Posteriormente, los investigadores entrevistaron a 71 estudiantes sobre sus experiencias al leer los libros que habían elegido. También hablaron con sus padres y maestros.
Muchos estudiantes eligieron leer libros que trataran temas difíciles como la depresión, el suicidio, el uso de drogas ilegales o la sexualidad. explotación. Algunos de los libros que eligieron los estudiantes fueron prohibidos en las escuelas de todo el país. Estos libros están incluidos. Trece razones por las que Jay Usher, Lo mismo Ellen Hopkins y Vendido Patricia McCormick.
Ivey le dijo a la VOA que los estudiantes se extiende a libros sobre temas interesantes. En lugar de lastimarse con tales artículos, lea acerca de inventado simbolos hizo más de ellos empático, ella dijo. Ivey dijo que también prestaron más atención a las motivaciones y acciones de los personajes. Los investigadores han descubierto que la lectura hace que los estudiantes sean más felices y ayuda a algunos a recuperarse de la tristeza o la depresión. La naturaleza compleja de los libros hizo que los estudiantes fueran más propensos a discutir los temas con profesores, padres y amigos.
Los estudiantes en la oficina leen libros «que te dejan boquiabierto». apagado–desmontaje Eso te hace querer hablar con otra persona”, dijo Ivey. «La interacción social en torno a esto ha sido muy importante, incluidas las conversaciones con padres y maestros».
Los temas tratados en los libros pueden hacer que tanto niños como adultos se sientan incómodos. Pero Ivey dijo que ella y Johnston “llegaron a comprender que lo que realmente importa es el significado que los niños dan a los libros, no el significado que los adultos les dan. Que suele ser el caso Fuera de la base.”
Ivey dijo que leer textos con temas desafiantes y apasionantes hace que los estudiantes sean lectores y aprendices más activos. Los estudiantes pueden identificarse con personajes que enfrentan decisiones difíciles y pensar en cómo reaccionarían ante la situación descrita en el libro.
Ivey y Johnston entrevistaron a un maestro que dijo que los libros sobre drogas, sexo y más facilitaban la discusión de estos temas en el aula. Las discusiones sobre libros «hicieron que fuera una forma segura de profundizar en estas cosas», dijo la maestra.
Leer libros perturbadores también hizo que los estudiantes fueran más propensos a estudiar en grupos, anotaron los investigadores.
Con letras inquietantes, a veces «es realmente necesario agarrar a todos los que te rodean y juntar sus cabezas y enseñarse unos a otros», dijo Ivey. «Hay más tipos diferentes de aprendizaje en esas situaciones».
Soy Dan Novak.
Dan Novak escribió esta historia para VOA Learning English.
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Las palabras de esta historia.
liberado — adj. completamente descontrolado e ilimitado
obvio — adj. no esconder nada; descripción precisa de las cosas
motivación — n. razones para algo
ansioso -adv. causa ansiedad, problemas o estrés mental
rentable — adj. algo que tiene un buen efecto
explotación — n. A menudo usa algo con fines egoístas o codiciosos.
Atraer a -v. (frasal) interesar o atraer
personaje -norte. una persona en un libro, obra de teatro o película que no es real
inventado -adv. No es real, sino producto de la imaginación.
empatía — n. suponiendo que compartes las experiencias y emociones de otra persona
ilegible — adj. no equilibrado o incluso
Fuera de la base — adj. no tiene patas sólidas, es cuadrada ni tiene una base suelta
